姚尔凡生于德国的美占区，现任教于柏林白湖艺术学院，这里的视觉传确定系并不采用单一导师工作室制。因此本书集中反映了该系的多位导师联合教授的教学特色。姚尔丹毕业于杜塞尔多夫美术学院，是波伊斯的大师生。他尝试过很多职业：老师、丝网印刷人、作家、摄影师、电影工作者及政客。他在1976年回到法国，在Grapus工作，直到他赢得国家级荣誉。1991年，他进入NTE。1993年，他成为德国柏林白湖艺术学院教授，视觉传达系主任。
石岗瑛子把设计定义为：1．永恒；2．革命；3．原创。我想把她的设计哲学推荐给中国的设计课堂。这三角形个概念中蕴涵了设计学术中有关科技、勇气、创造和文化遗产的解释。你也许不同意我把设计奉上学术殿堂的说法，但设计教育的存在就是对设计学术的承认。设计是一个系统的学科，有可教可学的历史和理论，还向着无数可能发展。学术研究的支柱就是科学精神。对这种精神的理解，就如同设计师得明白每个设计首先是个工作。这样当你再看到报上三个月平面设计速成班时，不免报以会心一笑。黑格曼、姚尔丹、勒斯、卓斯乐、马蒂斯和华西莱基教授，他们无疑是这个时代杰出的平面设计师，这套丛书介绍了他们对设计的理解和设计教育的方法，最重要的是书中也介绍了在他们影响下的青年设计师的创作。

乌韦勒斯1943年出生于德国德累斯顿勒斯，现任教于德国乌珀塔尔大学，在德国的传播设计舞台上，他处在一种孤寂的显赫地位，其直接、简练的风格极为引人注目。但他并不希望学生受其影响，而是时刻倡导个人内在创造力的重要性。
在乌韦勒斯无以数计的奖项中包括：1983年和2001年两次获得芬兰拉赫蒂国际海报双年展全场大奖，1987年美国科罗拉多国际海报邀请展第一名，1989年和1992年两次获得慕尼黑国际海报柱双年展奖项，1995年德国埃森“德国视觉设计奖”国际竞赛的全场大奖，1996年捷克布尔诺国际设计双年展的金奖、法国肖蒙国际海报节银奖、日本富山国际海报三年展两项铜奖和欧洲ADC年度展的金奖，1998年和2002年两次荣获纽约ADC银奖。
石岗瑛子把设计定义为：1．永恒;2．革命；3．原创。我想把她的设计哲学推荐给中国的设计课堂。这三角形个概念中蕴涵了设计学术中有关科技、勇气、创造和文化遗产的解释。你也许不同意我把设计奉上学术殿堂的说法，但设计教育的存在就是对设计学术的承认。设计是一个系统的学科，有可教可学的历史和理论，还向着无数可能发展。学术研究的支柱就是科学精神。对这种精神的理解，就如同设计师得明白每个设计首先是个工作。这样当你再看到报上三个月平面设计速成班时，不免报以会心一笑。黑格曼、姚尔丹、勒斯、卓斯乐、马蒂斯和华西莱基教授，他们无疑是这个时代杰出的平面设计师，这套丛书介绍了他们对设计的理解和设计教育的方法，最重要的是书中也介绍了在他们影响下的青年设计师的创作。我再次感谢他们的协助！同时也感谢中国青年出版社的协助！最后：三人行，必有我师矣！

华西莱文斯基1942年1月1日出生于波兰华沙，现任教于波兰华沙国立美术学院，他的海报创作浓缩了波兰平面设计艺术的典型特色：用色华丽、形式新颖，具有显著的绘画倾向。
华西莱文斯基作为海报设计师获得众多国际海报的重要奖项，包括：华沙国际海报双年展的金奖（1976年）和银奖（1994年），索非亚国际海报三年展银奖（1996年），联合国组织的海报年历设计一等奖（1996年），芝加哥加际电影节海报设计银奖（1988年）。
作品被波兰、法国、芬兰、美国、日本、以色列等国收藏。并刊载于“Novum”，“Print”、“Graphic”、“Interpressgrafik”、"“Projekt”等国际平面专业杂志。
石岗瑛子把设计定义为：1．永恒;2．革命；3．原创。我想把她的设计哲学推荐给中国的设计课堂。这三角形个概念中蕴涵了设计学术中有关科技、勇气、创造和文化遗产的解释。你也许不同意我把设计奉上学术殿堂的说法，但设计教育的存在就是对设计学术的承认。设计是一个系统的学科，有可教可学的历史和理论，还向着无数可能发展。学术研究的支柱就是科学精神。对这种精神的理解，就如同设计师得明白每个设计首先是个工作。这样当你再看到报上三个月平面设计速成班时，不免报以会心一笑。黑格曼、姚尔丹、勒斯、卓斯乐、马蒂斯和华西莱基教授，他们无疑是这个时代杰出的平面设计师，这套丛书介绍了他们对设计的理解和设计教育的方法，最重要的是书中也介绍了在他们影响下的青年设计师的创作。我再次感谢他们的协助！同时也感谢中国青年出版社的协助！最后：三人行，必有我师矣！

马蒂斯1940年出生于德国汉堡市，现任教于德国柏林艺术大学，他的艺术创作充满了前卫、尖锐、富有挑衅性而又诗意的精神。在他的教学活动中，也一贯倡导异想天开、冒险、试验和挑衅的精神。
马蒂斯的海报成就举世瞩目。曾获得大量国际奖项，如德国埃森市德意志海报博物馆金奖（1976）、华沙海报双年展金奖（1980）、汉堡市Edwin-Scharff奖、科罗拉多国际海报展铜奖（1981）、日本东京海报设计一等奖（1982）、埃森海报三年展Henri de Toulouse-Lautrec银奖（1984）、纽约艺术指导俱乐部银奖（1997）以及埃森海报三年展金奖和华沙海报双年展金奖（1990）。
石岗瑛子把设计定义为：1．永恒;2．革命；3．原创。我想把她的设计哲学推荐给中国的设计课堂。这三角形个概念中蕴涵了设计学术中有关科技、勇气、创造和文化遗产的解释。你也许不同意我把设计奉上学术殿堂的说法，但设计教育的存在就是对设计学术的承认。设计是一个系统的学科，有可教可学的历史和理论，还向着无数可能发展。学术研究的支柱就是科学精神。对这种精神的理解，就如同设计师得明白每个设计首先是个工作。这样当你再看到报上三个月平面设计速成班时，不免报以会心一笑。黑格曼、姚尔丹、勒斯、卓斯乐、马蒂斯和华西莱基教授，他们无疑是这个时代杰出的平面设计师，这套丛书介绍了他们对设计的理解和设计教育的方法，最重要的是书中也介绍了在他们影响下的青年设计师的创作。我再次感谢他们的协助！同时也感谢中国青年出版社的协助！最后：三人行，必有我师矣！

卓斯乐1947年出生于瑞士Willisau市，现任教于德国斯图加特国立造型艺术学院，该书呈现了他的教学项目特色。他以多变著称，在设计中尝试多样的表现手法，但又以一种精炼、古典的排版处理方法将其统一为个人特色。
卓斯乐的海报作品被纽约现代艺术博物馆、德国埃森德意志海报博物馆，汉堡艺术和手工艺博物馆、荷兰阿姆斯丹Staedeljk博物馆、瑞士苏黎士海报收藏馆和瑞士巴塞尔海报收藏馆等收藏。还多次获得设计艺术大奖。
石岗瑛子把设计定义为：1．永恒;2．革命；3．原创。我想把她的设计哲学推荐给中国的设计课堂。这三角形个概念中蕴涵了设计学术中有关科技、勇气、创造和文化遗产的解释。你也许不同意我把设计奉上学术殿堂的说法，但设计教育的存在就是对设计学术的承认。设计是一个系统的学科，有可教可学的历史和理论，还向着无数可能发展。学术研究的支柱就是科学精神。对这种精神的理解，就如同设计师得明白每个设计首先是个工作。这样当你再看到报上三个月平面设计速成班时，不免报以会心一笑。黑格曼、姚尔丹、勒斯、卓斯乐、马蒂斯和华西莱基教授，他们无疑是这个时代杰出的平面设计师，这套丛书介绍了他们对设计的理解和设计教育的方法，最重要的是书中也介绍了在他们影响下的青年设计师的创作。我再次感谢他们的协助！同时也感谢中国青年出版社的协助！最后：三人行，必有我师矣！

黑格曼教授任教于奥地利维也纳实用艺术大学，因此该书呈现了奥地利现代设计创作和教学的特色。该书也传达了他的艺术理念；设计绝非唯美化的表现或纯粹的信息传递，而应是思想的载体。
黑格曼曾多次获国际设计大奖，获奖记录如下：纽约字体俱乐部优异奖95、96、98、99、00、02、03、04；奥地利设计Joseph Binder奖的金奖96；美国纽约艺术指导俱乐部银奖97；美国纽约艺术指导俱乐部优异奖97、03、04；德国红点设计年度奖97、98、99、00、02、03、04；德国红点设计年度佳中佳奖03；保加利亚索非亚戏剧海报三年展特别奖98；俄罗斯莫斯科金蜜蜂奖98等。
石岗瑛子把设计定义为：1．永恒;2．革命；3．原创。我想把她的设计哲学推荐给中国的设计课堂。这三角形个概念中蕴涵了设计学术中有关科技、勇气、创造和文化遗产的解释。你也许不同意我把设计奉上学术殿堂的说法，但设计教育的存在就是对设计学术的承认。设计是一个系统的学科，有可教可学的历史和理论，还向着无数可能发展。学术研究的支柱就是科学精神。对这种精神的理解，就如同设计师得明白每个设计首先是个工作。这样当你再看到报上三个月平面设计速成班时，不免报以会心一笑。黑格曼、姚尔丹、勒斯、卓斯乐、马蒂斯和华西莱基教授，他们无疑是这个时代杰出的平面设计师，这套丛书介绍了他们对设计的理解和设计教育的方法，最重要的是书中也介绍了在他们影响下的青年设计师的创作。我再次感谢他们的协助！同时也感谢中国青年出版社的协助！最后：三人行，必有我师矣！

在今天这个数字媒体时代，计算机平面设计技能已被看作是设计师必不可少的能力。本书是三大平面设计软件CoreIDRAW 12.0、Illustrator CS、PhotoshopCS的完善组合，本书以“理论学习”和“专题设计范例”作为编写主体思想，帮助用户在最短的时间内通晓和进入计算机辅助艺术设计的领域。
　　同时，本教材作为教育部职业教育与成人教育司推荐教材，以高等职业学校计算机应用与技术专业领域技能型紧缺人才培养指导方案为宗旨，着重培养学生的实际动手能力和艺术设计的表达能力。
　　全书共分七章，分别为软件基础、软件应用和综合实例部分，介绍三个软件的不同功能和常用的实例，每章都强化了任务要点，便于读者巩固本章所学内容。第七章的综合实例部分，是编者集多年设计教学经验特别为读者准备的，目的是使读者最有效率地学习软件和掌握综合使用软件的技巧。
　　本书配套有电子教学参考资料包，详见前言。

身处技术和产业变革中的中国印刷企业有强烈的成长欲求和巨大的发展潜力。他们渴望了解世界上最新的印刷技术、设备和工艺，以及国外先进印刷企业的运营模式和经营策略，以紧跟世界印刷业的发展潮流，不断增强自身的市场竞争力。作为印刷行业惟一的专业图书出版机构，印刷工业出版社一直致力于印刷专业技术和管理图书的出版，成立20多年来出版专业图书数百种，为印刷业的技术进步做出了很大贡献。在中国印刷企业与世界市场联系日益密切和深化，印刷技术和印刷产业格局深刻变革的今天，印刷工业出版社又紧跟时代和行业发展趋势，策划推出“21世纪印刷精品图书译丛”突出体现了行业出版社的责任感、使命感，对国内印刷企业了解世界最新印刷技术和先进印刷企业运营模式很有帮助。
为了满足众多印刷厂对CTP技术发展信息的需求，以及对伴随这项技术发展出现的各种问题的公正分析，VSM出版了一系列的实战指南，帮助印刷厂商在考察这项技术时做出科学的判断。
许多国际设备销售商也利用VSM出版的指南来帮助他们的客户理解这项技术的各项要素。

本书作者蔡琴鹤老师多年来从事平面构成的教学和研究，获得了很好的成绩，本书就是她的教学成果的一部分，是在课堂讲稿的基础上，结合学生的作业课题编撰而成的，有讲解分析，有示范作品，对设计艺术专业的学生及爱好者都是值得阅读和欣赏的。
这本书是她把平面构成教学的主要内容（基本理论和方法，目的和要求），结合学生的作业编辑在一起，图文并重，具体分析，给读者以明确的观点和形象的图例，便于阅读者理解和掌握，可供给相同专业读者作交流，也可提供给设计爱好者和学生作为教材和参考用书，应该说，蔡琴鹤老师做了一件有意义的事情。

图形男女课程是在中国、丹麦、法国几个不同设计院校的课程主题。文化差异与社会属性的变化也影响着学生们的思维。本书通过对主题的分析、探索，分析出男女的相通性与差异性。此外，本书还通过从外观、外貌、体态、动态、性征、性格、爱好、个性、习惯、习俗、思维、色彩等多方位、多角度的探讨与分析，寻求视觉的解决办法，用图形化的语言进行演绎、诠释与表达。